中图分类号G623.31文献标识码B文章编号1001-4128(2011)07-0016-01
  
  语言源于生活,只有贴近生活,贴近实际,才能提高学习语言的兴趣。
   “学习是一个感性认识和理性认识相结合的辩证过程,学生对学习对象有了感性认识,就为理解语言奠定了基础”。如果在学习新知识前,学生有一定感性认识;就能在很大程度上提高学生的注意力,增加他们的学习兴趣,让学生处于积极的准备状态;从而提高课堂效率,创造更浓厚的学习氛围。本文以《新标准英语》(New Standard English 7A /7B)的教学内容为例,就如何结合教材,创设贴近生活、贴近实际的情境,提高学习兴趣,与大家共同探讨。
  教学过程
  1寻找热点问题,引起学生注意
  新标准英语7B的第六模块是关于多音节形容词比较级的学习,学习的内容是围绕各种运动项目来展开的。多音节形容词比较级一般是在学习了单音节形容词比较级的基础上进行的。第一单元主分成三部分一是以听力和图片的形式出现有关体育项名称及几个多音节形容词,二是形容词反义词的搭配,三是就所学的比较级结合运动项目进行对话,重点是more adjective。语法简单但单词较长,学生记忆困难。
  课前,我就播放了一段包含各种运动项动画,并以一种幽默诙谐的手法展示在学生面前,一下子把学生从闲散的状态拉入课堂。接下来,我介绍了奥运的口号“更快、更高、更强”(faster, higher, stronger),恰好复习了前一模块的单音节形容词比较级;又找来了学生感兴趣的奥运吉祥物——五个中国福娃的活动图片, 这样学生的注意力就完全集中到了学习上。然后我打铁趁热,用一段体育录像引出生词“what sports can you see?”(从中你能找到哪些运动项目?)。学生非常踊跃地各抒己见。在朗读单词时,他们的声音特别洪亮、格外整齐。整节课学生兴趣昂然,一气呵成。由此,我体会到各种真实发生的事情是学生更感兴趣的,更能引起他们的注意力,从而被你的课所吸引。
  2联系生活经验,增加参与热情
  新标准7A最后一个模块是关于一般现在时特殊疑问句的学习。第一单元主结合电脑的使用而展开。首先介绍了电脑的各个组成部分,出现四个生词;然后,通过听学习副词first, next, then, finally;最后是对话。
  整单元生词量较大,且侧重于如何使用电脑和在电脑上写作业(how to use the computer),不太适用学生间进行对话操练。为此,我进行了如下的调整先通过图片展示电脑的几个主部分,学习一些必备的生词;然后引入这一单元的重点语法——一般现在时态的特殊疑问句。由于前几模块学习了一般现在时态的一般疑问句,因此,我们很自然通过一般疑问句过渡到特殊疑问句(what, how, when, where…)的学习。根据课文,我设计以下几个问题1.How do you connect computer? 2. How do you open a document? 3. How do you write your homework on the computer? 4. How do you save and print the document? (你如何连接电脑,如何打开文件,如何在文件中写作业,如何保存和打印文件?) 紧接着,让学生上来演示如何操作。这时候大家都非常踊跃,个个跃跃欲试,并很快掌握了另一重点――副词first, next, then, finally的学习。最后,我采用了复述课文的方法,让学生复述用电脑写作业的整个步骤。整堂课学生表现出了极大的热情。由此我想到,如果教师在平时的教学中,能更多地把书上的内容与学生的生活经验相联系,他们就会有话可说、有事可做,上课也会变得轻松有趣了。
  教学反思英语教学是语言教学。语言源于生活,又实践于生活。因此,我们应从实际生活中汲取素材,为学生创造真实开放的语言环境。初中阶段的学生心理处于飞速发展的时期,思维的发展处于由形象思维向抽象思维发展的初期,他们对形象生动的感性事物更感兴趣;作为课堂的设计者,应更多地考虑学生的生活经历和符合他们年龄段的素材,将它们揉合在教学中,激发学习动机;做到形式多样,富于趣味。
  我们可以以学生感兴趣的故事来吸引他们,一个有关名人的小故事就可以调动学生的注意力;我们可以关注当前的一些新闻事件,开阔学生的视野,也让他们了解了世界;我们也可以引入优美的英文歌曲,听歌唱歌增强学生的语感;我们更可以介绍学生感兴趣的国外文化和传统,一个国家的历史、习俗、成语、俚语等等是了解这个国家语言的另一个途径。
  总之,在不同的课堂设计中,我们可以运用不同的创意和手段,让学生真切地体会、触摸、感受语言的实用性和生活性。