“如何提高课堂教学效率”是一个老生常谈的话题对新课程而言尤其显得必和重提高课堂教学效率是搞好政治教学的关键。
  思想品德学科具有很强的国家意志性、时代性和发展性新教材更加注重生活性知识是活的、运动着的、随生活不断永远向前的。我们的教学方式也应该随着不同的知识内容和生活的发展而不断丰富和优化根据教学内容及学生的实际采用适宜的教学方式优化教学效果。在新课改下就初中思想品德学科的特点来说我认为探究和体验式教学相结合就是一种优化的教学方法不仅可以增强教学的效果而且可以落实课标并有利于学生知识的构建。
  每个学生在自己生活的每一时刻都有一定的感觉、体验某种文化或生活。学生自己的经验和体验是内在的虽然零散、粗糙、模糊、指向不明却是生动而鲜活的对于书本上的知识也是如此很多来自我们的体验。学习知识关键在于教师和学生在课堂上探究或体验的是什么和如何进行探究或体验经过教师的引导和点拨学生进行回忆、再现、联想、类比和思维就能将经验与新知结合在一起从而使经验升华达成新知的建构使学生的学习内容和学生自己的经历、经验发生有效联系引起学生的共鸣最后成为自己的知识。提高学生的学习积极性提高学习效率。我们在课堂上的体验必须从认识现象开始引导学生主动去自主探究。如《生活在法治国家里》的课堂上用贴近生活的常见“受害者变成违法者”案例引入引导分析其原因和后果巧妙将受害者、违法者、法官、观众等角色相互转换最终总结启示使学生深刻懂得在法治国家里学法、知法、守法、用法的必性和重性从而实质上把握本节课“依法规范自身行为”的真谛。又如在学习《传统文化的继承》这一框题时教材中分别列出传统习俗、传统建筑、传统艺术、传统思想等传统文化现象。下面列举一个教学片断
  1. 多媒体呈现。春节、中秋、火把节、双柏虎文化节、牟定三月会、姚安光禄古镇、大姚石羊古镇、孔庙、楚雄彝人古镇、彝族民歌舞蹈艺术、大同思想等材料。(教师给出的探究或体验材料贴近学生的生活使学生有能力有兴趣去探究去体验。)
  2. 引导学生表达。学生自己谈自己经历过的传统节日和参与过的活动。针对教师的引导学生自己给出一些对传统文化的想法和思考首先找出共同点由学生总结出它们蕴含着的主旨——和合的思想。
  3. 引导学生探究和体验。教师在通过多媒体展示一些与“和合思想”不一致的材料。针对同学们的不同观点进行分组讨论5分钟推荐一位同学代表发言3分钟阐述本组的观点由民族地域文化的独特性和封闭性到长城的修建目的在此教师及时给出“中国墙文化”的概念。请同学从有形的墙找出生活中无形的墙同学们讲到了民族歧视、地方保护、裙带关系、宗派主义、自我封闭等社会现象实现了从具象到抽象的跨越。这时请同学重新审视和评价我们的传统文化他们自然懂得了传统文化的两面性。这种理解不是教师从外部灌输进去的而是学生通过一系列感性的体验撞击升华到理性的高度。在探究和体验的过程中学生不断经历着从情感到知识又从知识到情感的交替体验过程丰富了情感构建了知识。
  教师在课堂上进行创作的饱满热情始终是与他把注意力集中到教材本身的阐述上面这一点相联系的在教学过程中教师必须注意到学生的探究和体验状态时刻引导调整努力使之处于积极的探究和体验状态。
  4. 教师归纳总结。使学生懂得文化的魅力懂得弘扬中华民族精神的道理;知道中国特色社会主义文化是凝聚和激励全国各族人民的重力量是综合国力的重标志。同时促使学生在当前的文化生活中努力辨识落后文化抵制腐朽文化积极参加健康有益的文化活动投身社会主义精神文明建设不断追求更高的思想道德目标。深信在当代中国发展先进文化就是发展面向现代化、面向世界、面向未来的民族的科学的大众的社会主义文化。
  总之教学面对的是一个个富有个性、具有独特精神生活方式和体验的学生不管采取何种方式我们在教学过程中首先应该关注的是学生的体验和感悟让学生动起来让课堂教学活起来才能让学生真正体验现实领悟教材掌握知识才能打造充满活力的思想品德课真正的优化教学效果。